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“扶贫大过教学?#20445;?#19968;线教师们教学时间去哪了?
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今年9月,中央深改委审议通过《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见,要求让中小学教师潜心教书、静心育人。

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今年9月,中央深改委审议通过《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,要求让中小学教师潜心教书、静心育人。记者走访发现,评比考核过多、无关社会事务进校园、频繁抽调中小学教师等“槽点?#27604;?#22312;多地存在。


时间被谁“抢”走了?


——写材料、填表格,部分教师被“逼”成“表哥”“表姐”。三十岁不到的彭老师在东部一所小学任中层干部,旁人看来前途无量的他却已决定,满5年服务期后就离职。“为写材料长期加班,好在妻子也是教师能体谅,不然家早散了。”


彭老师告诉记者,学校但凡有活动他就要加班整理台账,“方案、成绩、总结、配套的留痕图片、视?#25285;?#19968;个都不能少,还要上传APP。”


“现在不少社会工作项目都搞‘进校园’,其中不少和学校没啥关?#25285;?#20294;都成了老师的‘材料’重担。”江苏一知名教育集团负责人?#25285;?#27604;如创建全国文明城市的周期是三年,三年的材料摞起来能有一人高。如果这次没评上,还得再搞三年材料。”


——扶贫任务过重且缺乏实效。“‘扶贫大过教学’,这是校长的原话。”记者采访某县一名高三教师时得知,当天一场扶贫会从晚上8点开到了10点,她近11点才回到?#39029;?#19978;饭。


“督查组下乡镇,要求学校对口帮扶的老师跟着,主要是填手册、拍照、打卡签到这些重复劳动。”她?#25285;?#29616;在?#19979;?#20102;复习进度,学生们都很着急。”


——“在线负担”繁重。有一线教师透露,因为教育系统人数众多,各种APP下载、公众号关注、朋友圈点赞、网络?#31034;?#31572;题等“在线负担”往往被硬塞给老师们,不少甚至还溢出成为“?#39029;?#36127;担”。“经常要发动孩子?#22270;页ぃ?#29677;主任在群里督促,?#39029;?#25130;图留证,为网上拉一票到处求人,?#39029;?#20204;也有厌?#22478;?#32490;。”一名小学校长?#25285;啊?#23478;校合作’不应是这样做法。”



?#38382;?#20027;义、官僚主义是“病灶”


?#26696;?#32769;师减负刻不容缓了。只有学校和老师把全部精力?#24230;?#25945;学,?#25293;?#25552;升教学质量,减少学生负担。”河北省邯郸市邱县第一中学校长韩明耀说。


专家认为,?#38382;?#20027;义、官僚主义是一些地方教师难务正业的“病灶”。有教师?#20174;常?#36814;检首先就是写材料,有材料?#25293;?#35777;明你做事了,现在‘文来文去’太多。”


“不少教师下乡扶贫成了填表做数据、拍照打卡,就是空对空。”一名结对3户贫困户的老师则认为,“教书育人本身也是扶贫扶志的一种重要途径,老师不是万能的,扶贫任务应当切?#40092;导省!?


官僚主义形成的负担也在?#23433;鲜场?#25945;师们宝贵的精力与时间。东北一名教师告诉记者,有校领导把县领导写的文章发到学校群里,要求每个老师转发、点赞,并且截图发到群里。


冀中某镇教育办周主任称,有的领导干部“万事甩基层?#20445;?#26377;工作?#27809;?#23618;“顶缸?#20445;?#20986;问题要基层“背锅”。还有的干部政绩观扭曲,把?#26696;閾问健?#24403;工作成绩,拼命“包装”政绩,给下级造成额外负担。“一些地方教师队伍受害不?#22330;!?


还有乡村小学校长?#20174;常?#25945;育部门倾向于从基层学校借调人员,造成学校剩下的老师人均工作负担更重。记者走访东部某县教育?#20013;?#20256;办发现,该部门7名工作人员,有5人实际?#40092;潜?#21046;在基层学校的教师。


专家:保障教师主业时间需强化顶层设计


今年9月,中央深改委审议通过《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,意见要求统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜,严格清理规范与中小学教育教学无关的事项,切实减轻中小学教师负担。


记者发现,虽然教育部也多次表示将出台相关举措,但各地仍缺少系?#22330;?#20855;体的措施办法。受访基层教育工作者和教育界专家呼吁,刹住侵占教师教学时间这股不正之风需要加强顶层设计。


纠正?#38382;?#20027;义的检查评比方式,多到现场、重实效。“像校园安全、德育,这些检查确实?#28508;?#35201;的,但?#38382;?#20063;应改进。”一名小学校长?#25285;?#22914;文明校园评比,一人多高的材料检查组往往就扫两眼,怎么对得起这么多纸张,还有背后的财力物力人力?”


落实依法治教,从源头上精简检查评比活动总量。河北临漳一位中学校长建议,专项清理“进校园”项目,严禁侵占正常教学时间、德育活动时间、体育锻炼时间,控制任务摊派,明确学校和教师的责任边界。


“让管理的归管理,教学的归教学。”韩明耀介绍,今年邱县积极给基层学校、一线老师减负,“我们将教育学生和提升教师业务能力放在第一位,明?#20998;?#33021;和分工,不让与教学无关的事务性工作增加教师负担。”



资料源自新华社

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